日前，全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志提出建议：逐渐降低体育中考统一测试分值及权重，直至取消体育中考统一测试，代之以过程性考核、评价，作为体育中考成绩。
简单来说，陈伟志的建议可以这样概括：不搞一次性的考试，代之以日常考核，然后把分数计入中考成绩。
其实，所谓“过程性考核”并非教育圈的新鲜事物，也不是第一次引起关注。之前就有争议——一种观点认为，这样减小了学生应考压力，避免了单次考试可能出现的失误；但也有反对者认为，过程性考核最大的问题是如何保障公平透明，如何保证没有利益输送。
如果体育中考也这样来进行评价，又该如何面对“公正透明”的难题呢？体育考核如何更科学？单纯取消体育考试，有可能带来哪些问题？我们和成都一线的体育教师们聊了聊。
据澎湃新闻报道，近日，全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志认为，当前中考以统一测试来评价学生体育教学的成果，并非理想方式。“将体育科目纳入初高中学业水平考试范围，有利于改变体育工作长期得不到有效重视的现状，但同时也伴随出现了体育应试化和加重家长负担等不良倾向。”
他坦言，把体育纳入中考的目的，不应只是为了“考学生”。各种分析表明，以统一测试来促进学生体育，并非理想方式。
为此，他建议：第一，通过深入改革，逐渐降低体育中考统一测试分值及权重，直至取消体育中考统一测试，代之以过程性考核、评价，要关注学生是否达到规定的运动量，与掌握一到两门体育技能，培养学生的运动兴趣与习惯。
第二，要落实和扩大教师的体育教学自主权，建立健全专业同行评价体系；同时利用人工智能技术，采取智慧体育手段，加强对学生上体育课、参加体育锻炼以及其他体质提升活动等的过程性、智慧化管理，进行客观、真实的过程性评价。
第三，把学校开展体育过程评价的情况，纳入专项督导，从根本上解决学校、学生及家长重视体育的问题，必须要求学校坚持“五育”并举。
全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志
图据澎湃新闻
记者不完全梳理发现，从2021年起，陕西省中考体育采取过程管理评价与目标效果测试相结合的方法，体育考试内容由平时考核和统一考试两部分组成；河南中招体育考试总分值由目前的70分提高到100分（即从2021年秋季入学初中一年级学生开始实施），由过程性评价和终结性评价两部分构成，其中，过程性评价在中招体育考试总分中占30分，即初一和初二两个学年，每学年各15分，过程性评价由《体育与健康》课程成绩和《国家学生体质健康标准》测试成绩等构成。
成都市锦江区嘉祥外国语高级中学体育教师邹莹认为，从小学开始，学生实际上就在接触体育项目了，随着年级变化，体育项目内容会有所增加，“小学就是跳绳、踢毽子一类的项目，初中则会增加立定跳远、引体向上等，总体来看，应该具有延续性，不能间断。”
对于逐步取消体育中考，邹莹表示，自己并不是很赞同，“中考体育的存在，从客观角度来说，是可以激励与促进学生参加体育锻炼的，也就是大家所说的‘以考促练’，这样可以提升孩子的身体水平。”反之，如果没有中考体考来促进的话，很有可能会导致学生不积极参加运动。
邹莹还提到，体育中考是在一个统一时间、统一片区、统一场地、统一评分标准下进行的一项考试，相对而言，是比较公平与公正的，“如果仅仅是进行过程性评价，因为每个学校老师的评分尺度和标准都会有所不同，难免会因为公平性而引发争议。”
此外，邹莹也建议，如果采用“过程性评价”和“体育中考”结合的方式可能更合适，这样让孩子既在平时得到了训练和考核，也有最终的考试。不过，她建议在可基于学生发展的实际与健康成长的规律方面，对项目进行动态调整，尊重学生的个体差异和实际情况，“例如长跑一类的项目，如果遇到特殊情况，可以临时进行部分调整。”
2022年成都市中考体考成华区考点
四川省双流棠湖中学体育教师朱帅对此表示，“取消中考体育的意义并不是很大，毕竟如果一旦没有中考，体育课的占比可能也会随之减少。可能带来的导向就是孩子们会越来越不重视体育锻炼，如果要取消中考体育，高考恐怕也会遇到这样的问题。”
至于过程性考核，朱帅表示，这个毋庸置疑会有一定的空间，“首先是无法保证完全按照中考标准来执行，其次，老师给自己学校的学生打分，难免会导致教师的评分标准有所下降。但统一的中考体育的监督管理会更严格，一定程度上能够避免徇私舞弊等问题的发生。”
此外，朱帅还认为，站在家长的角度，其实不用太纠结体育中考具体怎么考，更不应该只想着如何去迎合中考，“运动的目的是希望孩子健康成长，有一个好身体，远比一个好分数更有实际意义。如果只盯着中考体育才去锻炼，显然过于功利了。家长和学生更正确的心态，应该是‘即使中考不考体育，也要坚持锻炼，保持健康’，这是一辈子学习工作的重要保障”。
