在儿子卡梅伦康复期间，我学到了很多有效的家庭实用知识。我对正向强化的原理了解得越多，就越能发现自己在创造新颖有效的方法来塑造孩子的行为。因此，我决定和大家分享我们在家练习的六种最常见的正向强化技巧。每个建议之下都附了实操范例。的这些积极强化技术不仅帮助我们教会自闭症儿童新的行为，也改变了我们养育孩子的方式。作者/JoeAcosta翻译编辑/HiNaoren
01始终设定目标
在开始改变孩子的行为之前，一定要设定目标。理想情况下，你应该设定一系列小目标来实现最终目标。按部就班地工作会让你的孩子有更好的机会实现他们的最终目标。
例如，由于卡梅伦患有感觉处理障碍，理发会导致他极度焦虑。当我想改变他的行为时，我的最终目标是让他摆脱对理发的恐惧。
为此，我制定了一系列目标，最终实现了我的终极目标。在前进之前，我必须确保Cameron在每种新环境中都感到舒适。
一旦卡梅伦在一个地区感到安全，我就会转移到下一个地区。当我们进入最后的目标时，卡梅伦的焦虑已经大大减少。
02记住要针对性地赞美
表扬是塑造孩子行为的好方法。这也有助于建立他们的自信，教会他们独立。
注意，要说清楚孩子的哪个行为值得表扬,表扬某些行为会让他们知道负责任行为的重要性。
比如，你想教你的孩子保持房间干净整洁，让他们把脏衣服放在篮子里，你可以说：“捡衣服真好。”我真的很喜欢你把脏衣服放进篮子里。\”
03创建奖励系统
影响孩子行为的一个好方法是使用奖励系统。在主动强化中，这被称为“代币”,这是治疗师和专业顾问常用的术语。
首先从看得见摸得着的东西开始，比如喜欢的零食、贴纸、糖果或者小玩具。当你看到孩子接近完成任务时，请给予奖励。每次他们有所突破，都会得到回报。记住，他们不必总是完美的。
例如，卡梅伦在4岁时协调能力和运动技能就很差。为了帮助提高他的写作能力，我们练习用镊子捡起骰子，并把它们放在一个小容器里。
在最初的几次尝试中，卡梅伦很难捡起骰子。经过几次练习(徒手)，他可以不用我的帮助就把它们捡起来。骰子经常从他手里滑落，从桌子上跳下来。他还没来得及表达任何沮丧，我就夸他尽力了，还给他吃了他最爱吃的水果零食。
他没有完美地完成任务，这无关紧要。我欣赏他的进步(拿起骰子)和努力完成下一步(把骰子放进容器)。随着他的进步，我会让他更难得到奖励。
04准备提出新标准
随着你的孩子向最终目标迈进，一定要提高标准。在这样做的时候，标准应该是孩子已经完成的任务的延续。最重要的是，标准应该以足够小的增量提高，这样你的孩子才有机会完成任务。,举个例子，假设你想教你的孩子完成三分投篮，那么你必须先设定一个小目标，从最近的地方开始(最好在篮球框下)。首先，你的孩子在这个范围内投球会更舒服。其次，他们完全有能力在这个范围内实现这个目标。
在他们取得进步后，他们将标准从目标改为4英尺，然后改为8英尺，以此类推，直到他们到达三分线。这个足够小的增量给了你的孩子一个真正的机会，每次他改变标记时都可以射门。见图。
永远不要把标准定的太高
把标准提得太高，可能会让孩子崩溃。
我们以同样的篮球比赛为例。如果你想教孩子从三分线投球，那么你就不会从第一步跳到第五步(终极目标)。
强行快速进步可能会对孩子产生负面影响。这也可能让你的孩子感到不满，并导致他们不想工作。记住，即使一寸一寸地不断进步，也比逼迫获得快速进步更快地达到最终目标。 .
提高特殊需要儿童的标准
当涉及到有特殊需要的孩子时
，知道如何增加标准以及增加什么标准会比较复杂。对于大多数有特殊需要的孩子，缺少步骤或强迫他们迅速取得成果可能会破坏他们的自信心。在某些情况下，这可能会引起焦虑，孩子可能会拒绝继续前进。因此，在实现每个目标之前，与您的治疗师或咨询师进行协商总是比较安全的。
例如，在卡梅伦（Cameron）的第二次神经心理学评估中，我们发现他在时间感知方面存在困难。卡梅伦（Cameron）被赋予在一定期限内完成任务。因为他不了解与时间赛跑的概念，所以他在这项测试中得分很低。
为了帮助Cameron了解这个特定的时间概念，我创建了一个带有随机图片的工作表。参见下图。
我的最终目标是让他了解他是时候完成练习了。在我们的第一次会面时，我请他把所有的衬衫圈起来。随着他的进步，我创建了另一张具有相同图像的图纸。为了提高标准，我缩小了图像并增加了数量。参见下图。
在接下来的几节课中，我请他把所有衬衫围起来。他能够完成任务后，我通过使用数字计时器提高了标准。我没有给他时间上的限制，而是让他按照他的节奏工作，并定时完成他需要多长时间！
记住，卡梅伦没有时间感知的概念。因此，我想在更改任何规则（每次移动一英寸）之前介绍时间的原理。
在他完成之后，我会称赞他并向他展示他的完成时间。我一直这样做，直到他以足够高的信心继续前进。
接下来，我通过向他展示上次会议的结束时间（1 分27秒）来提高标准，并告诉他：“好吧，卡梅伦，这一次我们必须先结束，然后才能归零。这次，我将计时器设置为从1分27秒倒计时，并使车轮开始运动。
因为他一开始不理解，所以我开始用口头提示来提示他。不久之后，他在计时器（视觉）和我的提示 （语言）之间建立了联系，并实现了最终目标。
05摆脱干扰
在给您的孩子指示之前，请尽量避免分心，关键是要始终全神贯注。
关闭背景噪音，例如电视、iPad或音乐。如果需要，与他们私下交谈，远离他人。他们的全神贯注教会他们听取指导意见，并加强他们的学习发展。
帮助有注意力障碍的特殊需求儿童
对于有特殊需要的孩子，这可能更具挑战性，尤其是注意力障碍的孩子。卡梅伦年轻时的共同注意能力不佳。因此，他很难不分心地完成任务。
我不想对卡梅伦的童年发展造成负面影响，所以我总是写下让他分心的事情，并确保之后不会出现。
例如，在我们塑造的早期阶段，我允许他在治疗期间喝一个果汁盒。在一个疗程中，他把果汁洒在衬衫上。他的注意力一直集中在果汁渍上。他的注意力太远了，无法带回来。
马上摆脱果汁盒和衬衫，这只会让卡梅隆感到困惑。他可能已将我的行为作为某种形式的惩罚。我没有把它们带走，而是写下了“果汁盒”。
为了确保不会再出现这种分散注意力的事情，我在治疗期间不喝酒。每次分心时，我都会遵循相同的过程，并在下次治疗之前将其从房间中消除。
06逐渐减少表扬和奖励
当您的孩子完全致力于他们的新行为时，请学习如何逐渐减少表扬和奖励。仅在学习阶段就需要不断的称赞和使用奖励。您可以在教给孩子新的行为时反复表扬，但是一旦了解到这种行为，事情就会自理。
这并不是说我不赞美或奖励我的孩子。我只是零星地去做，在他们最不期望的时候做，这有助于保持他们的行为。
如果您继续在每个步骤上帮助您的孩子，即使他们可以实现自己的目标，也无济于事，他们无法帮助他们建立自己需要学习的依赖。
逐渐变细有助于他们变得更加自给自足。在育儿方面，您对他们的帮助越多，他们就越可能变得过于依赖您。在现实世界中，您将永远不会存在。
例如，当我教我的小儿子自己打扮自己时，我称赞他并使用了奖励制度。我会说，“干得好，自己穿上衬衫”或“没关系，伙计，我可以帮你穿鞋。”随着时间的流逝，他变得自给自足。这是我停止给予奖励并逐渐淘汰赞美的时候。
结论
注意：在对孩子实施这些积极的强化技巧之前，请务必咨询医学专家或有执照的专业人员。因为每个特殊需要的孩子的行为都是不同的，所以最好有专业的帮助来制定适合孩子需求的学习计划。
由于每个孩子患病的严重程度不同，因此对一个孩子的建议可能不适用于另一个孩子。因此，最好总是向熟悉您孩子疾病严重程度的人寻求医疗建议。
Reference：
http://whenwillsupermanfly.com/positive-reinforcement-techniques-special-needs/
