体育成为中考必考科目，对于加强学校体育工作和增进学生体质健康具有非常重要的意义。建国以来，从德、智、体全面发展教育方针的提出到素质教育，再到最近提出的核心素养，体育都是学校教育的重中之重。
但是由于受应试教育的影响，无论是家庭还是学校，重分数轻体育锻炼几乎成为常态。有的学校体育课形同虚设，学生正常的体育锻炼时间被文化课挤占，导致学生体质下降，难以胜任将来繁重的脑力和体力劳动。中考将体育提高到与语、数、外同等重要的位置，有利于引导家庭和学校重视学生的体育锻炼，更好地促进学生全面发展。
体育成为中考科目后，不可能像文化课考试那样，将学生编进考场，进行严格的纸笔考试。要达到体育考试的目的，并且做到客观公正，“考什么”和“怎样考”就显得非常重要。
“考什么”指的是体育考试的项目和内容。自2012年以来，我市就将体育纳入中考必考科目，总分为100分。考试内容由两部分组成：一是学校测试项目（6项，50分），包括体重指数（15分）、肺活量（15分）、50米跑（20分）、坐位体前屈（10分）、立定跳远（10分）、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）（10分），6项测试项目原始分数为80分，折合成50分计入中考总成绩；二是全市统测项目（2项，50分），1000米跑（男）/800米跑（女）（30分）和篮球运球、足球运球、排球垫球任选一项（20分）。2项测试项目总分为50分，计入中考成绩。
这种模式的体育考试，好处是目标明确，好量化，易于操作，不足是对体育考试的项目进行了规定。每个项目都有严格的计分标准，有的项目即使制定的标准很低，也有一部分学生考不出理想的成绩，比如1000米跑（男）/800米跑（女）。有的学生有长跑天赋，几乎不用锻炼就能轻松拿高分，而有的学生可能有先天性腿疾，不适宜长跑，平时无论怎么练也拿不到高分，只好练习乒乓球、跳远、游泳运动项目。
由此可见，“考什么”不仅关涉到学生的体育特长，而且也影响到考试的公平、公正。笔者建议，中考体育考试除了规定的几个体能测试项目外，要多增加一些学生可以自主选择的考试项目，对于在某些项目中曾拿过省、市奖励的学生，可以免考。这样做有可能加大考试的工作量，但能有效提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。即使某些项目制定的标准稍微高一些，也不会影响考试的公平、公正。
“怎样考”是指考试的组织。体育考试不可能像文化课考试那样有严格而科学的评分标准，但也应尽量做到公平。就我市体育考试实施而言，由学校组织的测试项目水分较大，几乎所有学生都是满分，这样做对于那些体育成绩优异的学生来说，显然不公平。全市统测项目由各县市区教育局组织实施，由临时选定的评委到学校现场给学生评分。评委在评分时，往往面对来自学校和家长的巨大干扰，不可能真正做到客观公正。
中考一分之差可能会决定学生一生的前途命运，几年来社会之所以对体育考试有争议或诟病，大概就源于考试的不公平。家长有门路，孩子即使身体不健康，体育成绩也能得满分；普通老百姓的孩子只能考一个实实在在的分数。因此，教育部门在组织体育考试时切不可掉以轻心，要像组织中考、高考那样，严格考试的各个环节，选拔那些思想素质高、工作认真、坚持原则的老师担任评委会成员。如果有可能的话，可以县区间交换评委实施考试。
