本期特别老师：伊冯娜
动静结合的葡萄籽英语课堂活跃有序，孩子们能够在纯正的英语语言环境中，懂得如何表现自己，听从老师的指令，完成各项教学目标。达到这种教学效果的关键在于课堂规则的建立。
课堂规则是课堂秩序和教学效果的保证。常规课堂保证了教学的顺利进行，让学生有安全感，能够专心学习，从而促进教学的发展。
由此可见课堂规则的重要性。此外，在孩子规则意识萌芽和初步形成的重要时期，给予孩子正确的引导，将为其日后独立有序的学习和生活奠定基础。
让我们来看看葡萄籽英语课堂上老师们常用到的一些课堂规则：
规则一
“Benicetoyourfriends“（友好对待朋友)
4-6岁是儿童人际关系发展的敏感时期，这也是儿童成长过程中非常重要的需求。他们会学到很多人际交往的技巧。然后，在葡萄籽英语课上，老师会传这样一个规律，希望孩子可以和朋友们友好相处，并且相互理解，相互倾听。.
规则二
“Raiseyourhandsbeforeyoutalk”（举手回答问题）
葡萄籽英语课上，孩子需要随时回应老师提出的问题。试想一下，如果没有规则，孩子怎么答题？争相寻找答案。因为好像只有喊老师才能听到他们的回答。这是正确的回应方式吗？喊声中老师听不清每个孩子的反应。此时，老师需要告诉孩子：举手回答问题。
举手回答问题。一是可以让课堂更加有序；第二，整个提问过程会更有效；第三，有利于提高孩子的专注力。
规则三
每节课上，老师都会带领孩子站起来做一些动作游戏，在达到一定教学目标的同时，也可以让孩子得到放松，以更好的状态完成后面内容的学习。
通常，在动作游戏后，孩子们会很兴奋。当老师给出“坐下”指令时，有些孩子还处于兴奋期，不愿意马上坐下。
所以，当老师喊出“3，2，1”的时候，其实是给了孩子一个缓冲的时间，一个调整状态的时间。
“Whenyouhear3,2,1, sitdownonyourchairquickly”(当听到3，2，1时，快速坐回自己的椅子上）
规则四
这是葡萄籽英语课上最常见的课堂规则。为了给孩子营造一个英语语言学习的氛围，我们要求孩子不要说中文。这也是一种习惯形成。我们可以看到，有些老师为了培养孩子的英语习惯，一到学校就会开始用英语和孩子交流，直到下课离开学校。
老师也会根据班级的不同情况制定最适合学生的课堂规则，帮助孩子培养规则意识，让孩子在学习语言的同时养成良好的行为规范。
课堂规则的建立
帮助老师们实现有效的课堂管理
达到高效的教学效果
保证了学生的学习成果
从而促进教学的良性发展
